http://journal.irancounseling.ir فصلنامه علمی پژوهش های مشاوره - مقالات نشریه - سال 1403 جلد23 شماره90 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1403/3/12 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=1959&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر، مطالعه پیامدهای روانشناختی ازدواج زیر هجده سال در دختران می باشد. در راستای نیل به این هدف، رویکرد کیفی از نوع پدیدارشناسی و انجام مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق با هر نمونه اتخاذ شده است. در این پژوهش، بیست زنی که تجربه ازدواج زیر هجده سال داشتند و اکنون کمتر از پنجاه سال دارند، از استان های گیلان، خوزستان، یزد، سیستان و بلوچستان و خراسان رضوی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند. محقق با سفر به هر استان به مشاهده عینی و انجام مصاحبه با هر یک از این زنان پرداخته است.<br> به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش هفت مرحله ای کلایزی استفاده شد. با عنایت به نتایج پژوهش، پیامدهای روانشناختی از قرار پنج مقوله اصلی و پانزده مقوله فرعی می باشند. مقولات اصلی عبارتند از آسیب دیدگی&laquo;من/ایگو&raquo;، آسیب های روانی، هیجانات منفی، عدم پختگی و رشد و بلوغ شخصیت. به طور کلی پیامدهای روانشناختی منفی این پدیده بسیار بیشتر از کارکردهای مثبت آن می باشد</span>.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; مهدی خانجانی http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=1874&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: هدف پژوهش حاضر، شناسایی تغییرات مثبت و رویش های مادران در ابعاد مختلف بعد از اتخاذ نقش والدگری است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: این پژوهش کیفی و با استفاده از رویکرد تحلیل مضمونی (تماتیک) انجام شد. جمعیت مورد مطالعه ، برابر است با </span></span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مشارکت</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> کنندگان پژوهش، </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">زوج هایی که حداقل 7 سال از زندگی شان گذشته و دست کم صاحب یک فرزند 2 ساله باشند، از زندگی خود رضایت نسبی داشته، ساکن تهران باشند و با رضایت در پژوهش مشارکت کرده ا ند را شامل می شد. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مشارکت کنندگان از طریق نمونه گیری هدفمند و به روش در دسترس از بین مراجعان واجد شرایط انتخاب شدند. فرایند نمونه گیری تا حصول اشباع نظری ادامه یافت و در نهایت 18 مشارکت کننده از طریق مصاحبه مورد مطالعه قرار گرفتند</span></span></span>.<span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">باتوجه به نتایج تحقیق، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مادران معتقدند از زمان به دنیا آمدن فرزند، دچار رویش هایی</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در ابعاد شخصی، زناشویی و </span></span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روابط</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> اجتماعی می شوند؛ به طوری که ابعاد شخصی شامل: گسترش مسئولیت پذیری، گسترش خودپنداره و صبر می شود؛ همچنین رویش هایی که در رابطه زناشویی شاهد آن هستیم عبارتند از صمیمت، پربارسازی انسجام زوجی، تحکیم مرزبندی و ایجاد هویت والدینی و در آخر، رویش های روابط اجتماعی عبارتند از بازنگری در نقش اجتماعی و گسترش پیوند با خانواده مبدأ.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ورود فرزند تغییرات مثبت در ابعاد شخصی، زناشویی، فرهنگی _ اجتماعی در مادران ایجاد می کند که همین امر سبب&nbsp; افزایش رضایت مندی از رابطه زوجی می شود. </span></span></span></span></span></span></span></span> فاطمه قهرمانی مطلق http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=1797&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: هدف اصلی این پژوهش کاربرد خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی برای نوجوان تراجنسیتی با افکار خودکشی گرایی بود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: در</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">طرح</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تجربی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تک</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">موردی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نوع خط</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پایه چندگانه استفاده</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">شد. نمونه پژوهش یک نوجوان تراجنسیتی (زن به مرد) و والدینش بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. مقیاس افکار خودکشی گرایانه طی مراحل درمان توسط نوجوان تکمیل شد و خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی در 27 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد. همچنین برای تحلیل و تفسیر داده ها از ترسیم دیداری استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: نتایج مرحله به مرحله خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی نشان می دهد این درمان در کاهش معنادار افکار خودکشی گرایی نوجوان تراجنسیتی مؤثر بوده است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: کار بالینی موفق با نوجوانان تراجنسیتی و خانواده های آنان رابطه ای مبتنی بر دلبستگی ایمن ایجاد می کند. خانواده درمانگران می توانند از خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی برای مداخله در خودکشی گرایی افراد تراجنستی استفاده کنند. این درمان در مواجهه مؤثر خانواده با روند تغییرات فرزند تراجنسیتی، مؤثر است.</span></span> ذبیح اله عباس پور http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=1868&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: از انجام پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور و مداخلات روان شناسی مثبت نگر بر عزت نفس و مشکلات خواب نوجوانان دختر شهر آباده بود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: پژوهش حاضر از لحاظ روش توصیفی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل&nbsp; بود. جامعه آماری شامل کلیه نوجوانان دختر مشغول به تحصیل شهر آباده بودند که 45 نفر از آنها با</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نمونه</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گیری</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدفمند</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">انتخاب و به</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">صورت</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تصادفی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">سه</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گروه (آموزش</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ذهن آگاهی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نوجوان محور؛</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مداخلات روان شناسی مثبت نگر و</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">کنترل)</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گماشته شدند</span></span></span>.<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> ابزار سنجش دو پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و کیفیت خواب پیتزبورگ بود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: رابطه بین پیش آزمون با پس آزمون در نمرات عزت نفس و مشکلات خواب معنا دار شد (05/0></span></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). سایر یافته ها نشان داد اثر اصلی گروه معنا دار است که نشان می دهد عزت نفس و مشکلات خواب در مرحله پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنا داری دارند (001/0=</span></span></span>P<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">).</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: نتایج نشان داد آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور و مداخلات روان شناسی مثبت نگر باعث افزایش عزت نفس و کاهش مشکلات خواب نوجوانان دختر می شوند. همچنین مداخله ذهن آگاهی نسبت به مداخله روان درمانی مثبت نگر تأثیر بیشتری بر افزایش عزت نفس و کاهش مشکلات خواب نوجوانان دختر داشت</span></span> <div></div> علی طاهری http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=1950&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> خیانت زناشویی که بعنوان یکی از معضلات اجتماعی شناخته می شود، می تواند موجب فروپاشی خانواده و یا حتی باعث وقوع جنایت گردد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه ی صمیمیت زناشویی در ارتباط بین بحران میانسالی با تمایل به خیانت در مردان میانسال می باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> این پژوهش از نوع همبستگی با روش مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مردان 40 تا 60 ساله استان خراسان رضوی تشکیل می دادند. نمونه پژوهش از جامعه حاضر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، ابزارها شامل؛ پرسشنامه صمیمیت زناشویی(والکر و تامپسون، 1983)، بحران هویت میانسالی(رجایی و همکاران، 1387) و گرایش به خیانت(بشیرپور و همکاران، 1397) بود. حجم نمونه این پژوهش شامل 200 نفر مرد بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری و نرم افزار&nbsp; </span></span></span>SPSS<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و </span></span></span>AMOS<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نتایج تحلیل حاکی از رابطه مستقیم و معنی دار بین بحران میانسالی با تمایل به خیانت زناشویی بود. همچنین رابطه غیرمستقیم بین بحران میانسالی با تمایل به خیانت زناشویی، به واسطه صمیمیت زناشویی وجود داشت. صمیمیت زناشویی نیز با متغیر مستقل بحران میانسالی رابطه معکوس و معنادار داشت. و در نهایت نیز بین تمایل به خیانت زناشویی و صمیمیت زناشویی رابطه معکوس و معنی دار وجود داشت. بنابراین مدل مفروض از برازش خوبی&nbsp; برخوردار بوده است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> با توجه به نقش پیش بینی کننده بحران میانسالی و نقش صمیمیت زناشویی در تمایل افراد به خیانت زناشویی، متخصصان باید بر لزوم ارائه آموزش مناسب به زوج هایی که در معرض این آسیب ها قرار دارند، تاکید کنند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آزاده چوب فروش زاده http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=1854&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: هدف پژوهش حاضر ارائه مدلی از خدمات مشاوره مدرسه است بر اساس شرایط و پیامدهای نظریه زمینه ای تا به مشاوران مدرسه کمک کند خدمات مناسب را جهت رشد یکپارچه دانش آموزان به کار گیرند. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> روش پژوهش از نوع پژوهش کیفی بود که با استفاده از رویکرد نظریه زمینه ای انجام شد</span></span></span>.<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> گردآوری داده ها در این پژوهش، به دو روش مصاحبه نمیه ساختار یافته و ترجمه اسناد معتبر مشاوره مدرسه بود. شرکت کنندگان در این پژوهش 8 مشاور تخصصی مدرسه با درجه دکترای تخصصی مشاوره بودند که بیش از 10 سال در مدارس به عنوان مشاور مدرسه کار کردند. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته های این پژوهش بر اساس حوزه های نظریه زمینه ای شامل مفاهیمی از عوامل و پیامدهای خدمات مشاوره هستند. این مفاهیم عبارت اند از: نیازهای رشدی دانش آموزان، صلاحیت حرفه ای مشاوران مدرسه، ضرورت آگاهی خانواده ها، بافت فرهنگی، سبک زندگی خانواده ها، خط مشی آموزش و پرورش، پدیده کنکور، روان پزشکان و تجویز دارو، نگرش درمانی به جای نگرش پیشگیرانه، مؤسسات و مدارس غیر دولتی، استانداردهای دانش آموزان، استانداردهای مشاوران، خدمات مستقیم، خدمات غیر مستقیم.<b> </b></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته های پژوهش نشان دادند که ارائه خدمات مشاوره مدرسه باید بر اساس نیازهای رشدی دانش آموزان باشد، بافت فرهنگی و سبک زندگی خانواده ها در نظر گرفته شود، مشاوران مدرسه استانداردهای لازم را برای ارائه خدمات داشته باشند و نهایتاً، خدمات مستقیم و غیر مستقیم مشاوره مدرسه به صورت تخصصی و در چارچوب منظمی ارائه شوند تا رشد یکپارچه دانش آموزان که شامل رشد شخصی، رشد تحصیلی، رشد هیجانی/اجتماعی، و رشد شغلی است، تسهیل شود<b>. </b></span></span></span></span></span></span></span></span> روح اله سعادت زده http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=2037&sid=1&slc_lang=fa <br> &nbsp;<span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش چشم انداز آینده بر جهت گیری هدف و امید تحصیلی دانش آموزان پسر پایه یازدهم شهر باغملک انجام شد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: طرح پژوهش حاضر آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون و با گروه گواه بود. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه یازدهم شهر باغملک در سال تحصیلی 1401-1400 بود. از بین این افرد، 48 نفر که ملاک های ورود به پژوهش را داشتند به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (24 نفر) و گواه (24 نفر) جایگذاری شدند. در این پژوهش از پرسشنامه جهت گیری هدف و پرسشنامه امید به تحصیل استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش طی 9 جلسه 60 تا 90 دقیقه ای، مداخله ی آموزشی چشم انداز آینده را دریافت کردند. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری نشان داد که آموزش چشم انداز آینده بر ابعاد جهت گیری هدف (تسلط گرا، تسلط گریز، عملکردگرا و عملکردگریز) و امید تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه یازدهم به صورت معناداری اثر بخش است (005/0></span></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: به طور کلی نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش چشم انداز آینده بر جهت گیری هدف و امید تحصیلی اثر بخش است و می تواند برای بهبود وضعیت امید تحصیلی و جهت گیری هدف در دانش آموزان پسر پایه یازدهم استفاده گردد.</span></span> علیرضا حاجی یخجالی http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_id=2076&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:67%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> هدف از نگارش مقاله ی حاضر، بررسی رابطه ی جهانی شدن فرهنگی و فضاهای همسرگزینی با تکیه بر نقش میانجی گری هویت مدرن بود. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:67%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نوع پژوهش توصیفی و روش نیز پیمایش بود. حجم نمونه نیز به صورت تمام شماری، تعداد 271 نفر از دانشجویان دانشگاه الزهرا</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">(س) </span></span></span><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">که طی سال های 1398 تا 1401 ازدواج کرده بودند، را تشکیل داد که این تعداد توانستند به سیاهه ی جهانی</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:67%"><span mincho="" ms="" style="font-family:"> </span></span></span><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">شدن فرهنگی و هویت مدرن پاسخ دهند. چنانچه داده های گردآوری شده با بهره بردن از نرم افزارهای </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:67%">SPSS</span></span><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:67%">AMOS</span></span><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون و سوبل مورد تحلیل و تفسیر قرار گرفتند. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:67%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> از حیث تأثیرگذاری بر ابعاد متغیر وابسته (فضاهای همسرگزینی)، بیشترین میزان مربوط به رابطه ی میان فردگرایی و فضای نظارت گریز همسرگزینی بود(0.77)؛ بدین معنا که هرچه میزان فردگرایی بالاتر باشد، به همان میزان نیز میزان ازدواج های نظارت گریز افزایش پیدا می کند و بلعکس. کمترین میزان ارتباط نیز میان متغیرهای استفاده از موسیقی ایرانی و فضای نظارت منفعلانه ی همسرگزینی(0.16) دیده شد. همچنین با تکیه بر آزمون سوبل، مشخص گردید که میزان این آماره در همه ی متغیرها بزرگ تر از 96/1</span></span><span lang="FA" style="line-height:67%">&plusmn;</span><span lang="FA" style="line-height:67%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> است و این بدین معناست که متغیر هویت مدرن نقش ِمعناداری به عنوان میانجی در رابطه ی بین جهانی شدن فرهنگی و فضاهای همسرگزینی ایفا نموده است. </span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> با توجّه به اینکه رفتار اجتماعی از لحظه ی تولد تا زمان مرگ در حال شدن و درونی شدن است، به منظور بهبود عملکرد افراد در موضوع همسرگزینی، متولیان امر باید در جهت هویت سازی و تقویت منابع هویت</span></span><span style="font-size:8.0pt"><span mincho="" ms="" style="font-family:"> </span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ساز سنتی و ایضاً شکل دادن به هویت مقاوم در مواجهه با هویت مدرن و جهانی شده تلاش کنند. همچنین نظارت توأمان والدین در کنار انتخاب آگاهانه فرزندان می</span></span><span style="font-size:8.0pt"><span mincho="" ms="" style="font-family:"> </span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تواند در عملکرد همسرگزینی مؤثر واقع شود.</span></span> عزت اله میرزائی