fa طراحی و روایی‌یابی برنامه توانمندسازی حرفه‌ای برای مشاوران برخط (آنلاین) و اثربخشی آن بر خودکارآمدی شغلی مشاوره شغلی Career counseling پژوهشي Research <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">: مشاوره روان‌شناختی، سوپرویژن و مشاوره در محیط آنلاین گسترده شده است. لذا این مطالعه با هدف بررسی طراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامه توانمندسازی حرفه‌ای برای مشاوران برخط (آنلاین) و اثربخشی آن بر خودکارآمدی شغلی انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">روش</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">: پژوهش حاضر طی دو مرحله انجام شد. در مرحله اول پس از مرور ادبیات و مفاهیم موجود در حوزه مشاوره برخط، شیوه نامه توانمندسازی حرفه&rlm;ای تدوین شد. سپس 5 نفر از متخصصان روان‌شناسی و مشاوره، روایی محتوایی جلسات را تعیین کردند. در مرحله دوم، از روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل همراه با پیگیری 2 ماهه استفاده شد. جامعه آماری مشاوران برخط (آنلاین) در شهر تهران در زمستان سال 1402 بودند که با نمونه‌گیری دو مرحله‌ای ارزیابی شدند. در مرحله اول بر اساس نمونه‌گیری هدفمند غربالگری انجام شد. در مرحله دوم از بین مشاورین واجد شرایط، بر اساس روش تصادفی ساده 20 نفر با دارا بودن ملاک‌های ورود و خروج پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش (10 نفر) و یک گروه کنترل (10 نفر) جایگزین شدند. برنامه توانمندسازی حرفه‌ای طی 7 جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد، و پس از گذشت 2 ماه پیگیری به عمل آمد. به‌ منظور جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه خودکارآمدی شغلیریگز و نایت (1994) استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">یافته‌ها</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">: نتایج نشان داد برنامه توانمندسازی حرفه‌ای اعتبار محتوایی قابل قبولی دارد. همچنین نتایج مداخله آموزشی نشان داد که برنامه توانمندسازی حرفه‌ای به‌طور معنی‌داری خودکارآمدی شغلی در مشاوران برخط را افزایش می‌دهد (433/21=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:75%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">، 001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:75%">sig=</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">) و در مرحله‌ی پیگیری این اثر به‌طور معنی‌داری ماندگار بوده است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:75%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">نتیجه‌گیری</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:75%"><span b="" lotus="" style="font-family:">: می‌توان نتیجه‌گیری کرد که برنامه توانمندسازی حرفه‌ای می‌تواند به‌عنوان برنامه‌ای روا و کارآمد برای افزایش خودکارآمدی شغلی در روان‌شناسان و مشاوران برخط (آنلاین) مورد توجه قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <b><span style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Aim</span></span></b><span style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Psychological counseling, supervision</span></span> <span style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">and consultation in the online setting have become widespread. The aim of this study was to design, develop and validate a career empowerment program for online counselors and its effectiveness on job self-efficacy. <b>Methods</b>: The present research was conducted in two stages. In the first stage, career empowerment sessions were developed after reviewing the literature and existing concepts in online counseling. Then, 5 psychology and counseling experts determined the content validity of the sessions. In the second stage, a semi-experimental design with pre-test, post-test and a control group, with a follow-up 2 months was used. The statistical population included online counselors in Tehran (Iran) in winter of 2024, who were evaluated by two-stage sampling. In the first stage, screening was done based on subjective sampling. In the second stage, based on the simple random method, 20 people were selected from among the qualified counselors with the inclusion and exclusion criteria of the study and were randomly assigned to the experimental and control groups (10 individuals each). The career empowerment program was administered to the experimental group for 7 sessions, and after 2 month, a follow-up was done. Data was collected using job self-efficacy questionnaire</span></span> <span style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">ofRiggs and Knight (1994). <b>Findings</b>: The results indicated that career empowerment program has acceptable content validity. Furthermore, the results of training intervention showed that career empowerment program significantly increase the symptoms of job self-efficacy in online counselors (F=21/433, sig=0.001) and this effect was also significant in the follow-up phase. <b>Conclusion</b>: Career empowerment program can be considered as a valid and effective program for increase job self-efficacy in online counselors</span></span> توانمندسازی حرفه‌ای, روایی محتوایی, خودکارآمدی شغلی, مشاوره برخط (آنلاین) career empowerment, content validity, job self-efficacy, online counseling. 76 109 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-2641-1&slc_lang=fa&sid=1 Suzan Heydarpour سوزان حیدرپور Suzanheydarpour@yahoo.com 100319475328460012648 100319475328460012648 No Ph.D Student, Department of Counseling, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. Suzanheydarpour@yahoo.com دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mehdi Zare Bahramabadi مهدی زارع بهرام آبادی mz.bahramabadi@gmail.com 100319475328460012649 100319475328460012649 Yes (Corresponding author), Associate Professor, Counseling Department, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. mz.bahramabadi@gmail.com (نویسنده مسئول)، دکتر ی مشاوره، دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. mz.bahramabadi@gmail.com Somayeh Robat Mili سمیه رباط میلی Somayemili@yahoo.com 100319475328460012650 100319475328460012650 No Assistant Professor, Faculty of Governance, University of Tehran, Tehran, Iran. robatmili.s@ut.ac.ir دکتر ی مشاوره، استادیار، دانشکده حکمرانی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. robatmili.s@ut.ac.ir Reza Ghoban Jahromi رضا قربان جهرمی r.ghorban@srbiau.ac.ir 100319475328460012651 100319475328460012651 No Assistant Professor, Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دکتر ی مشاوره، استادیار گروه روان‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. r.ghorban@srbiau.ac.ir