fa الگوی مفهومی عوامل ناسازگاری نوجوانان در خانواده ترکیبی بر اساس نظریه داده بنیاد مشاوره خانواده Family Counseling پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> خانواده‌ها به اشکال مختلفی پیکربندی می‌شوند. خانواده‌ی ترکیبی یکی از انواع ساختارهای خانوادگی است که بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان را تحت‌تاثیر قرار می‌دهد. پژوهش حاضر با هدف ارائه‌ی الگوی مفهومی از عوامل ناسازگاری نوجوانان پسر 13 تا 18 سال در خانواده‌ی ترکیبی بر اساس شرایط و پیامدهای نظریه داده‌بنیاد انجام شد. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%"><span style="color:#76923c">▐</span></span></span><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">روش:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> این پژوهش به روش کیفی و با استفاده از رویکرد داده بنیاد در سال 1402 انجام شد. جامعه هدف در این مطالعه، نوجوانان پسر 13 تا 18 ساله‌ی دارای خانواده ترکیبی و مشغول به تحصیل در سه منطقه‌ی آموزش و پرورش شامل منطقه‌ی آموزش و پرورش ناحیه یک و ناحیه دو شهرستان شهرکرد و منطقه‌ی آموزش و پرورش شهرگندمان در استان چهارمحال و بختیاری بودند. 12 دانش‌آموز پسر 13 تا 18 سال به صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختار‌یافته بود. داده‌ها با استفاده از روش کدگذاری استراوس وکوربین تحلیل شدند. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%"><span style="color:#76923c">▐</span></span></span><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> کدگذاری داده‌های مصاحبه‌ها به شناسایی 81 کد باز، 24 کد محوری و 6 طبقه‌ی اصلی درباره عوامل ناسازگاری نوجوانان پسر در خانواده‌های ترکیبی منجر شد. نتایج نشان داد &laquo;فقدان دل‌بستگی ایمن&raquo;، به عنوان مقوله‌ی محوری در بروز ناسازگاری نوجوانان دارای خانواده‌ی ترکیبی نقش دارد. این مقوله تحت‌تاثیر عوامل علی (فراز و نشیب‌های زندگی)، عوامل بافتی و زمینه‌ای (شرایط فرهنگی و پیشینه) و عوامل مداخله‌گر (ویژگی‌های خانواده ناتنی و کیفیت روابط بین‌فردی) قرار دارد. همچنین راهبردهای بکارگرفته‌شده در مواجه با فقدان دل‌بستگی ایمن، شامل برخی مکانیسم‌های دفاعی (آرمانی‌سازی، خیال‌پردازی، پناه بردن به گوشی هوشمند/فضای مجازی،گسلش هیجانی) است که در نهایت منجر به بروز پیامدهایی همچون مشکلات تحصیلی و روان‌شناختی در نوجوانان پسر در خانواده‌ی ترکیبی می‌گردد. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%"><span style="color:#76923c">▐</span></span></span><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">آنچه نوجوانان را در خانواده‌های ترکیبی مستعد رفتارهای ناسازگارانه می‌کند صرفاً شرایط خانواده ترکیبی نیست بلکه وقایع استرس‌زای ناشی از شرایط خانواده‌ی قبلی و ویژگی‌های دوره‌ی نوجوانی در ترکیب با شرایط خانواده ترکیبی، موجب ناسازگاری نوجوانان می‌شود.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <p style="text-align:justify"><span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:85%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:85%"><span style="color:#76923c"><span style="letter-spacing:-.1pt">▌</span></span></span></span></b><b><span style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:85%">Aim: </span></span></b><span style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:85%">Families are configured in various forms, and blended families represent one type of family structure that can affect adolescents&rsquo; psychological well-being. The present study aimed to develop a conceptual model of factors contributing to maladjustment among adolescent boys aged 13&ndash;18 years in blended families, based on the conditions and consequences framework of grounded theory. <b><span style="color:#76923c"><span style="letter-spacing:-.1pt">▌</span></span>Methods: </b>This qualitative study was conducted using a grounded theory approach in 1402 (Iranian calendar). The target population consisted of adolescent boys aged 13&ndash;18 years from blended families who were attending school in three educational districts, including Districts 1 and 2 of Shahrekord County and the education district of Gandoman City in Chaharmahal and Bakhtiari Province. Twelve male students aged 13&ndash;18 years were selected through purposive sampling. Data were collected using semi-structured interviews and analyzed according to the Strauss and Corbin coding method. <b><span style="color:#76923c"><span style="letter-spacing:-.1pt">▌</span></span>Findings: </b>Coding of the interview data resulted in the identification of 81 open codes, 24 axial codes, and 6 main categories related to factors contributing to maladjustment among adolescent boys in blended families. The findings indicated that <i>lack of secure attachment</i> emerged as the central category in the development of maladjustment among adolescents in blended families. This category was influenced by causal conditions (life ups and downs), contextual and background conditions (cultural conditions and background), and intervening conditions (characteristics of the stepfamily and the quality of interpersonal relationships). In response to the lack of secure attachment, adolescents employed coping strategies that included certain defense mechanisms (idealization, fantasy, retreating into smartphones/virtual space, and emotional disengagement), which ultimately led to consequences such as academic and psychological problems among adolescent boys in blended families. <b><span style="color:#76923c"><span style="letter-spacing:-.1pt">▌</span></span>Conclusion: </b>The findings suggest that adolescents&rsquo; vulnerability to maladaptive behaviors in blended families is not solely attributable to the conditions of the blended family itself. Rather, stressful events arising from previous family circumstances and the developmental characteristics of adolescence, in combination with blended family conditions, contribute to adolescent maladjustment.<span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> خانوادۀ ترکیبی, ناسازگاری نوجوانان Blended family, Maladjustment of adolescents 112 149 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-2986-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Moradian مریم مرادیان 100319475328460013527 100319475328460013527 No . PhD Candidate in Counseling, Department of Counseling and Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran. maryampsycounselor@gmail.com دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره و روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران maryampsycounselor@gmail.com Eghbal Zarei اقبال زارعی 100319475328460013528 100319475328460013528 Yes . (Corresponding Author), PhD Psychology, Associate Professor, Department of Counseling and Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran. Eghbalzarei2010@yahoo.com (نویسنده مسئول)، دکتری روان‌شناسی، دانشیار، گروه مشاوره و روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران. Eghbalzarei2010@yahoo.com Kourosh Mohammadi کوروش محمدی 100319475328460013529 100319475328460013529 No PhD Psychology, Assistant Professor, Department of Counseling and Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Hormozgan, Bandar Abbas, Iran. Mohammadi.km@gmail.com دکتری روان‌شناسی، استادیار، گروه مشاوره و روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران. Mohammadi.km@gmail.com